Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 24 кабинета, в том числе специализированные классы. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий.

Цифровая образовательная среда

            «Цифровая образовательная среда» (далее - ЦОС) — это федеральный проект нацпроекта «Образование», направленный на создание к 2024 году в образовательных организациях Российской Федерации современной и доступной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

            ЦОС призван способствовать оптимизации школьного образования и гарантировать эффективное использование новейших технологий в процессе обучения. При этом, речь не идёт об отмене традиционной классно-урочной системы. 

            Ключевая идея проекта – создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

ЦОС включает в себя

            Комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе электронных;

            Совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование;

            Ряд педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

            Национальный проект предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования:

• обновление его содержания,
• создание необходимой современной инфраструктуры,
• подготовка соответствующих профессиональных кадров, их переподготовка и повышение квалификации,
• создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.

            Сроки реализации: 01.01.2019 — 31.12.2024

            Задача проекта: 

• создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

            Реализация проекта осуществляется при поддержке:

• Министерства просвещения Российской Федерации: https://edu.gov.ru/.
• Федеральным оператором мероприятий по реализации проекта является ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»: https://apkpro.ru/..

            Информация о национальном проекте «Образование» размещена на сайте Министерства просвещения Российской Федерации: https://edu.gov.ru/national-project/. 

Как будет работать проект ЦОС в школе?

            Цифровая образовательная среда направлена в первую очередь на то, чтобы расширить интерактивность процесса обучения, а не подменить собой живое общение с педагогом.

            ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов.

            Во исполнение плана мероприятий по реализации регионального проекта «Цифровая образовательная среда», приказа Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 29 ноября 2022 года №10-П-2703 «О реализации мероприятий по оснащению общеобразовательных организаций в целях внедрения цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» в 2023 году" в СОШ п. Сорум   обновлена материально-техническая база.

            В рамках проекта "Цифровая образовательная среда (ЦОС) в СОШ п. Сорум  поступило:

            Ноутбуки       -              37 шт.

            Мышки          -              31 шт.

            МФУ              -               4 шт.

            Телевизор с функцией Smart TV  - 1шт

            Видеокамера (к телевизору)         -   4 шт.

            Проекционное оборудование с  ультракоротким фокусом с настенным креплением -   4 шт.

            Магнитно-маркерная поверхность   -    4 шт.

            Интерактивный комплекс                 -    4 шт.

            Тележка-хранилище ноутбуков        -    1 шт.

            В рамках ЦОС в СОШ п. Сорум с 1 сентября  2023 года начали функционировать   кабинеты химии(биологии), информатики, математики, русского языка и литературы с технически обновленной цифровой образовательной средой. Материально-техническая база кабинетов обновлена интерактивной доской с вычислительным блоком, подключенной к сети Интернет, МФУ, видеокамерой и ноутбуком (рабочее место учителя).

            Кроме того, в кабинете информатики ноутбуками оснащены рабочие места учащихся с подключением к сети Интерент.

            В СОШ п. Сорум также успешно используется мобильный  кабинет, оснащенный ноутбуками, на уроках физики, истории, обществознания, географии и других предметов.

ДОШКОЛЬНЫЕ ГРУППЫ

Воспитательно-образовательная деятельность в дошкольном образовании СОШ п. Сорум осуществляется в 4-ех групповых ячейках:

1 младшая группа - от 2 до 3 лет 

Площадь групповой ячейки - 144,6

Площадь группы - 50,03

Площадь спальни - 52,06

2 младшая группа - от 3 до 4 лет

Площадь групповой ячейки - 149,67

Площадь группы - 51,48

Площадь спальни - 52,32

СРЕДНЯЯ ГРУППА - от 4 до 5 лет

Площадь групповой ячейки - 144,6

Площадь группы - 50,03

Площадь спальни - 52,06

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА - от 6 до 7 лет

Площадь групповой ячейки - 149,67

Площадь группы - 51,48

Площадь спальни - 52,32

Музыкальный зал - 77,37

кабинет музыкального работника - 7,03

комната для хранения музыкальных инструментов - 7,1

Физкультурный зал - 77,37

кабинет инструктора по ФИЗО - 8,13

комната хранения спортивного инвентаря - 6,07

Кабинет учителя-логопеда - 17,7

Методкабинет - 23,79

Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном образовании:

- содержательно-насыщенна, развивающая;

- трансформируемая;

- полифункциональная;

- вариативная;

- доступная;

- безопасная;

- здоровьесберегающая;

- эстетически-привлекательная.

       Оборудование  помещений  дошкольного  образования безопасно, здоровьесберегающее, эстетически привлекательное. Мебель соответствует росту и возрасту и количеству детей, игрушки — обеспечивают максимальный для возраста разивающий эффект.

Развивающая предметно-пространственная среда  насыщенная, пригодная для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

• младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтомупедагог каждый раз обновляет игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В групповой комнате  созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей: есть площадь, свободная от мебели и игрушек, обеспечивает детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности, меняются игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в день.
• старших группах замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.

Развивающая предметно-пространственная среда  организована как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).

Оснащение игровых центров  меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Пространство групп организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенны  большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы  доступны детям.

Игровые центры дошкольных групп:

• центр сюжетно-ролевых игр;
• музыкальный центр  (для театрализованных игр);
• книжный центр;
• Центр дидактических игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• спортивный уголок;
• Центр для игр с водой и песком;
• Строительный центр

Практическим, наглядным и действенным средством достижения положительных результатов в  развитии ранней профессиональной работы с детьми дошкольного возраста в СОШ п. Сорум служит созданный педагогами дошкольного образования детский город профессий «Мастерславль», где образовательное пространство  здания — это мастерские определенного профиля.

Всего в нашем городе 11 игровых станций: биржа труда, банк, больница, служба  спасения,  ферма,  лаборатория, супермаркет, кафе, стройка, творческая мастерская, салон красоты.
  В «Мастерславле», наши дети    через игру узнают усвоивают основы разных профессий и приобретают полезные навыки: научится правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях, оказывать первую помощь, вызывать полицию, сажать растения и т.д.

В северных условиях дошкольники  проводят значительную часть времени в помещениях школы. Именно поэтому  в здании дошкольных групп создана экологическая тропинка: лаборатория природы, центр воды и песка, центр «Леса», центр «Огород на окне», «Птичья столовая», центр «Болота», «Животные севера», центр «Классификации мусора», центр «Туризма», фонтан, отдельные композиции комнатных растений и сухоцветов, картин-ная галерея, выставки поделок из природного материала. Создание экологической тропинки способствует повышению научного уровня дошкольного образования, служит важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе, знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.

Шахматы – очень увлекательная игра, помогающая в развитии памяти и логического мышления. Это отличная возможность расширения кругозора ребенка, прекрасное средство внесения разнообразия в его досуг, ускорения развития малыша. Шахматы дают возможность развития интеллекта в игровой форме, умение обобщать и сравнивать, делать выводы. Шахматы положительно влияют на развитие у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, начальные формы волевого управления поведением. Для увлечения  детей дошкольного возраста имеется увлекательной игрой в шахматы имеется шахматная комната. 

Творческая мастерская – одна из форм образовательной деятельности, позволяющая детям проявить свою инициативу, так как предоставляется возможность для удовлетворения своих желаний и потребностей в творчестве. Целью работы в творческой мастерской является сохранение в ребенке творческого начала, оказании помощи в реализации его возможностей, способствование развитию самостоятельности и творческой инициативы. Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста к предметному миру.

Для ознакомления детей с историческим и героическим прошлым нашей Родины, с народными традициями и культурой, мы активно используем такие педагогические технологии, как проектная деятельность и «Музейную педагогику», которая включает в себя создание мини – музеев в детском саду, задача которых состоит в формировании образа, как хранителя предметов культурного наследия — развитие интереса детей к экспонатам музеев, историческому прошлому.

 Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Это название в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и родители.

Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. «Мини-музей» расширяет кругозор дошкольников, дает возможность обогатить знания детей об окружающем мире.

Для проведения практических занятий в школе имеются оборудованные лаборатории и классы технологий.

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов для проведения государственной итоговой аттестации

В школе созданы условия, способствующие укреплению здоровья обучающихся посредством физической культуры и спорта

скачать мониторинг спортивных объектов

Охрана здоровья обучающихся включает в себя:

• оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
• организацию питания обучающихся;
• определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
• пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
• организацию и создание условий для профилактики заболеваний, и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
• прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
• профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
• обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в школе;
• профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе;
• проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

Школа при реализации образовательных программ создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает:

• текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
• проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
• соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
• расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.

Обучение учащихся с ОВЗ производится по адаптированной образовательной программе.

Обучение обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, может быть также организовано на дому.

Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

Для организации досуга в школе есть всё необходимое - актовый зал, оборудованный необходимой оргтехникой, современной музыкальной аппаратурой; кабинет музыки; танцевальный зал; несколько помещений для школьных кружков.

В постоянном режиме функционирует 1 компьютерныйкласс. Оснащены компьютерами структурные подразделения: библиотека, кабинеты администрации, психолог, актовый зал. Компьютерный парк школы содержит 105 компьютеров. Во всех предметных кабинетах есть автоматизированное место учителя. Все компьютеры школы объединены в единую локальную сеть с выходом в Интернет по отдельно выделенному высокоскоростному каналу.

Для обучающихся и педагогических работников организован свободный доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в течение всего учебного времени в библиотеке, компьютерных кабинетах (с 09:00 до 17:00, выходной: воскресенье).

Провайдер, предоставляющий услуги доступа к информационным системам информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе к сети Интернет "АСС".

Информационно-техническое обеспечение образовательной деятельности школы включает в себя следующие средства:

• Локальная компьютерная сеть с контент-фильтруемым доступом к Интернет
• Два локальных сервера ресурсов
• 105 персональных компьютера (в том числе и нетбуков), среди которых 105 имеют контент-фильтруемый доступ к Интернет, из них: ученических – 63, учительских – 35
• Мультимедийных проекторов – 17
• Лазерных принтеров – 24
• МФУ – 36 (из них – 2 цветных лазерных)
• Интерактивных досок – 16
• Интерактивных приставок – 2
• Веб-камер – 8

СОШ п. Сорум функционирует с 1978 года. С момента ее открытия капитальных ремонтов не производилось. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Доступ к кабинету директора, заместителей директора, библиотеку и медицинскому кабинетам, заместителя директора по АХР, туалету обеспечен посредством постройки пандуса с поручнями у центрального входа в школу. При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

Оборудование и персонал школьной столовой покрывают потребность обучающихся в цикличном питании. Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ОВЗ не практикуется.

Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе при работе с имеющимся в образовательной организации оборудованных учебных кабинетов, библиотеки, актового и спортивных залов, а также при работе с имеющимися электронными образовательными ресурсами в библиотеке или кабинетах информатики.

Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

Школа реализует следующие АООП:
•    АООП НОО с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
•    АООП ОО с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);
•    АОО ООО с задержкой психического развития (вариант 7.1);
•    АООП ООО с тяжелыми нарушениями речи.
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в Школе:
•    с нарушениями речи – 2 (0,97%);
•    с легкой умственной отсталостью – 1(0,48%);
•    с задержкой психического развития - 2 (0,97%).
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.  Двое учащихся с ОВЗ занимаются индивидуально на дому, а 3 учащихся с ОВЗ занимаются в общеобразовательных классах, с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной программе. Также ведется работа с родителями и педагогами.

Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Электронно-образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Министерство просвещения Российской Федерации(Адаптированная версия для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья)

Департамент образования и молодежной политики ХМАО (Адаптированная версия для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья)